O CAOS NA EDUCAÇÃO INTERFERE NO CUMPRIMENTO DO CURRICULO ESCOLAR.

OS PÉSSIMOS ÍNDICES DA QUALIDADE DE ENSINO  COMPROVADOS PELA " PROVA BRASIL" SÃO  REFLEXOS CLAROS DA MÁ QUALIDADE DA NOSSA EDUCAÇÃO.  

O CAOS ESTENDE SEUS TENTÁCULOS POR TODO LADO   E VÁRIOS FATORES CONTRIBUEM  PARA A QUEDA DO RENDIMENTO ESCOLAR DOS ALUNOS DA ESCOLA PÚBLICA,DENTRE VÁRIOS PROBLEMAS ESTÁ COMPROVADO QUE O CRESCENTE DESCASO COM A EDUCAÇÃO  INTERFERE NO CUMPRIMENTO DO CURRICULO ESCOLAR.

Conteúdo do ano não é cumprido por professores

Nas escolas brasileiras, o aluno é promovido de série sem que tenha tido acesso a todo o conteúdo previsto. Dados da Prova Brasil mostram que 75% dos professores desenvolvem menos de 80% do que deveria ser trabalhado no ano.

Os dados foram tabulados pelo Estado a partir do questionário da Prova Brasil 2009, respondido por 216.495 docentes de instituições públicas de todo o País que dão aulas para alunos do 5.º e 9.º ano do ensino fundamental, público-alvo da avaliação.

Os Estados da Região Nordeste apresentam os piores porcentuais de cumprimento do currículo. Nos Estados do Rio Grande do Norte, Alagoas, Ceará e Maranhão, por exemplo, quase 30% dos docentes não conseguem cumprir nem a metade do currículo proposto.

Nesses locais, o índice de professores que conseguem cumprir mais de 80% do conteúdo previsto cai para apenas 10%.

Um reflexo desse ensino incompleto está nos resultados da Prova Brasil. Quanto terminam o 5.º ano, 34,2% dos alunos têm conhecimento  de português adequado à série. Em matemática, o índice é de 32,5%. Ao fim do 9.º ano, o rendimento piora ainda mais: apenas 14,7% dos alunos sabem o mínimo em matemática e 26,2%, em português.

"Isso acontece porque os conteúdos são cíclicos, retornam em anos seguintes de forma mais complexa. Se o aluno não o aprendeu bem, não conseguirá acompanhar na série seguinte", afirma Maria Carolina Dias, especialista em gestão Educacional da Fundação Itaú Social.

Mas não basta responsabilizar o professor. O não cumprimento do conteúdo, segundo especialistas, reflete problemas complexos da educação brasileira, como a formação deficiente dos docentes, a falta de um acompanhamento pedagógico da escola e, principalmente, a necessidade de que o País implante um currículo nacional coerente e que priorize os conteúdos elementares. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo